En los últimos años, con el rápido desarrollo de Shenzhen, el uso intensivo de la construcción ha provocado un aumento de la densidad del espacio urbano. Con una serie de políticas al mismo tiempo, la población urbana ha crecido tan rápidamente que la demanda de títulos académicos ha aumentado considerablemente. La diversificación de los requisitos funcionales arquitectónicos para la educación futura conduce a una mejora de los indicadores de hardware en el espacio escolar. Considerando la adaptación al desarrollo del suelo urbano, la escala de población, el concepto educativo, la escuela con una alta FAR (Floor Area Ratio) y una alta densidad de población se ha convertido en un punto caliente y un reto en el diseño de las escuelas primarias y secundarias de Shenzhen.
Qianhai NO.3 Primary School of (ahora denominada Liwan Primary School of Shenzhen Nanshan Experimental Education) está situada al pie de la montaña Dananshan en el distrito Nanshan de Shenzhen, al este de Moon Bay Avenue, al oeste de Qianhai Road, al norte de Gangqian Road y al sur de una zona residencial. El área total de la escuela es de 13048 metros cuadrados. En la licitación pública inicial, se requería tener 24 clases en la escuela. Debido a la severa escasez de los grados alrededor, el número de clases se ajustó a 36 por lo menos, por lo que el área final es de 33200 metros cuadrados y la relación de volumen es de 1,7. En comparación con la razonable tasa de volumen de 0,8 estipulada por los estándares de Shenzhen, es importante diseñar una escuela tridimensional con un espacio saludable, relajado, cómodo y abierto bajo una proporción de superficie de suelo tan alta.
El diseño comienza con la relación entre la escuela y el entorno. El trazado, que tiene una distribución de líneas este-oeste, forma un modo vertical de enseñanza y actividades en función, con espacios dinámicos y estáticos separados. El estadio está dispuesto en el lado oeste para aislar el ruido de la Avenida YueliangWan; el patio de recreo abierto frente a Harbor Front Rd en el sur. El patio de recreo está cerca del estadio para facilitar el uso de los estudiantes al tiempo que se reduce la interferencia con el edificio de enseñanza; los edificios de enseñanza están ubicados principalmente en los lados norte y sur para mayor tranquilidad, y los informales y semiformales están ubicados en el lado este en el centro. Al noroeste se encuentra la zona de estar, como dormitorios de profesores y comedores de estudiantes, cerca del campo de deportes, formando una zona relativamente independiente. Debido a la particularidad de la alta relación de volumen y el uso eficiente del terreno, los edificios están dispuestos a lo largo del borde con una sala de conferencias multifuncional de 300 personas bajo tierra al mismo tiempo. Un gran patio es liberado para que cada edificio pueda disfrutar de una iluminación confortable, ventilación natural, una vista superior y una gran distancia a la luz del sol.
Diferentes unidades de construcción adaptables a la obra, forman tres patios que varían en escalas y funciones.
Primer patio: Es una plaza importante para entrar a la escuela, semi-rodeada por la puerta de la escuela, el patio de recreo abierto y el edificio de enseñanza del Este. La plaza proporciona un espacio de amortiguamiento para la escuela y la ciudad. Al mismo tiempo, en la primera planta del patio de recreo hay una sala multifuncional para la recepción, espera y comunicación de los padres. Este patio se convierte en un espacio expositivo exterior de la escuela frente al exterior.
El segundo patio: Un árbol de ave fénix correspondiente al eje central de la puerta es el centro del patio, refuerza la extensión y la conexión entre el patio y el campo de deportes de este a oeste. La interfaz contribuye a la jerarquía espacial y a la movilidad del patio a través del pasillo de los edificios de enseñanza, el espacio aéreo en el suelo del patio de recreo abierto, la plataforma de la planta baja y los escalones del paisaje, el espacio aéreo y las escaleras continuas de la cantina.
El tercer patio: Se ha formado un patio cerrado con el espacio central informal de cruce y yuxtaposición, y el edificio de enseñanza norte-sur. El grupo espacial central con un espacio aéreo de dos plantas en el suelo y el patio subterráneo de la sala multifuncional conducen a la continuación y fluidez de las sensaciones espaciales en el suelo, sobre el suelo y bajo tierra. La plataforma de actividades aéreas formada por los cuadros de cruce aéreo de la función, proporciona preciosas actividades y lugares de comunicación para los estudiantes de diferentes pisos en los descansos de 10 minutos, fomentar el entusiasmo por el juego interactivo, el aprendizaje y la comunicación. El espacio informal dentro de las aulas es abierto, ecológico, tranquilo y confortable, no sólo puede llevar el viento del sureste hacia el patio, sino también un lugar con vistas del lado este de la montaña Dananshan, lo que constituye la interacción visual del paisaje. El tercer patio crea una sensación de jerarquía espacial vertical y movilidad a través de la superposición tridimensional.
A través de la extensión, superposición, interacción e infiltración de tres patios completamente diferentes en diferentes dimensiones, combinados con el espacio de plataforma de la parte superior, patio hundido, paisaje y pasillo que conecta el edificio, se construye un sistema de espacio público tridimensional, continuo, fluido y permeable, y se crea una interfaz viva, abierta y dinámica en el patio de la escuela.
El primer piso del edificio es parcialmente elevado, conectado por pasillos y con la consideración de la ruta de los estudiantes, forman un límite de paisaje de patio aerodinámico. El espacio superior proporciona una sombrilla continua y un lugar de refugio contra la lluvia para una escuela en las características climáticas de la región sur. También se puede utilizar para la clase de deportes en días lluviosos.
El grupo espacial central enlaza el corredor exterior y el espacio informal con el área de la oficina de docencia a través de una serie de recorridos de actividades, que se superponen entre el interior y el exterior, los niveles superior e inferior, y que favorecen la comunicación y la comunicación. Al mismo tiempo, refuerza la confusión jerárquica, la penetración vertical en el espacio y la facilidad de transporte.
Los centros de orientación de tráfico se instalan bajo tierra para proporcionar a los padres espacio para recoger y entregar a sus hijos en la tensa situación de la tierra del campus. Las camionetas fluyen a través de la entrada de la rampa subterránea hacia la sala de espera del patio hundido en el espacio subterráneo de tráfico circular. Los estudiantes pueden optar por subir las escaleras o usar los ascensores hasta el primer piso y luego hasta cada aula.
El entorno influye decisivamente en el desarrollo de la personalidad y de las capacidades. Esperamos que el espacio de aprendizaje esté en todas partes. El espacio abierto multifuncional sustituirá al pasillo único. El espacio en blanco de las diferentes plantas ofrecerá a los alumnos y profesores la posibilidad de realizar trabajos de artesanía, pintura y lectura.
Seis años de vida escolar es un golpe brillante para formar valores y recordar el pasado. Bajo el gran árbol está el ocio en las pausas; los grandes pasos se reflejan en el aliento a los atletas de la escuela; la biblioteca registra cómo los estudiantes exploran el mundo exterior; el Fénix en el patio florece y se desvanece, una temporada llega, otra termina, es un adiós a la graduación.
El espacio creado por los arquitectos no sólo puede satisfacer la racionalidad, sino también transmitir una actitud positiva. En el ambiente actual de pensamientos diversificados, los estudiantes ya no se quedan en casa estudiando duro, el espacioso pasillo es un lugar donde todos pueden comunicarse entre sí; el misterioso espacio en blanco formado por el cruce de cajas funcionales, proporciona una oportunidad para encontrarse con nuevas caras en la esquina; la pared blanca y brillante, comienza con las puertas y ventanas de colores infantiles, imagina graffiti y exposiciones en el futuro. Las paredes blancas son menos emotivas, pero comprensivas.
Estas experiencias difíciles de imaginar siembran imperceptiblemente semillas de belleza, tolerancia y exploración en el corazón de los estudiantes, y también tienen las expectativas de los maestros y de la sociedad para estos soles recién nacidos que están detrás.
Fuente: archdaily
