Diseñar y construir una escuela siempre es algo especial: no quiere mostrar bajo qué condiciones financieras, burocráticas y administrativas tienen que surgir los edificios de las escuelas públicas. Y quiere transmitir una sensación de apertura, claridad, estabilidad soberana y sabiduría inteligente a los estudiantes y profesores. Incluso desde un buen edificio escolar, los niños toman algo en sus vidas – como de un buen libro de texto.
Concepto de diseño externo: El edificio de la escuela está diseñado como una estructura alargada y serpenteante en dirección norte-sur. Las fachadas de las aulas están orientadas principalmente hacia el oeste y el este. En las zonas más pequeñas, hacia el norte o el sur, se dispone de salas de administración y de especialistas. Las fachadas reflejan el uso del interior en el espacio exterior. Todos los espacios utilizables están definidos por grandes fachadas de ventanas que se pueden abrir con una división vertical u horizontal. Las zonas de pasillo se cierran con una fachada de parteluces y travesaños totalmente transparente. Todas las superficies acristaladas, excepto las orientadas al norte, están equipadas con una protección solar vertical completa. Las superficies opacas de la fachada están revestidas con grandes láminas de aluminio. Las superficies del tejado están diseñadas como tejados planos con un amplio enverdecimiento del tejado; las tuberías de agua de lluvia se colocan delante de las fachadas y pueden inspeccionarse fácilmente.
Concepto de diseño de interiores: Se accede al edificio de la escuela a través de una zona de entrada central, un gran vestíbulo. El acceso vertical al edificio se realiza a través de cinco escaleras y una escalera abierta en el vestíbulo, en total, la escuela consta de 32 aulas de diferentes tamaños. Una gran sala multiusos divisible en la planta baja con cocina de calentamiento y mostrador de comidas también sirve como comedor. Las salas especializadas, las salas de administración y las salas de trabajo y almacenamiento necesarias para el uso completan el programa espacial de la escuela. La gran sala es el corazón y el punto de encuentro común de la escuela. Situado en el centro del edificio, todas las plantas están visiblemente conectadas. Otros cinco huecos de escalera están disponibles para el acceso vertical y al mismo tiempo permiten un fácil escape del edificio. Junto a estas escaleras se encuentran las salas técnicas y auxiliares necesarias.
En la planta baja, como ya se ha mencionado, la sala de usos múltiples está situada en el centro, junto a la sala, como un gran espacio común. También se puede acceder directamente desde la sala a las salas de arte y música con la conexión exterior deseada. La administración se encuentra en el bloque de construcción norte, en la planta baja.
En las plantas superiores se puede acceder a las aulas directamente al norte y al sur del vestíbulo. Los pasillos extra anchos muestran la importancia y el uso del espacio, mientras que el ambiente luminoso y luminoso permite un acceso libre, amigable y no agresivo. Las zonas recreativas de colores contrastados facilitan la localización y, junto con las escaleras de colores similares, ofrecen una identidad.
Las zonas menos frecuentadas, como la biblioteca, la informática, etc., se encuentran en los edificios del norte y del sur. El pasillo, que aquí es menos ancho, también permite experimentar estructuralmente el uso secundario de estas salas.
Fuente: archdaily
